Egzamin ósmoklasisty — język angielski, maj 2024

1

1. Where are the boy and the girl going to meet? A. at the bakery B. at the bookshop C. at the greengrocer's
2. What does the girl still need to get for her aunt's wedding? A. a dress B. a bag C. shoes
3. Where is the speaker? A. at the airport B. at a football stadium C. in a TV studio
4. The girl is calling her grandfather to: A. tell him a secret. B. ask him to talk to her parents. C. get some advice about feeding a cat.
5. The boy is talking about: A. a popular actress. B. a character from his favourite book. C. one of his classmates.

2

Cztery pod-zadania (1–4, po 0–1 pkt, razem 0–4): cztery wypowiedzi o żartach z okazji Prima Aprilis w szkole, do każdej dopasuj jedno z pięciu zdań A–E (jedno zbędne).

3

Trzy pod-zadania (1–3, po 0–1 pkt, razem 0–3): ogłoszenie o szkolnym konkursie poetyckim, trzy luki do uzupełnienia PO ANGIELSKU, jak najbardziej precyzyjnie oddając sens nagrania.

4

Cztery pod-zadania (1–4, po 0–1 pkt, razem 0–4): cztery krótkie wypowiedzi związane z podróżą samolotem, do każdej dopasuj właściwą reakcję z pięciu (A–E, jedna zbędna).

5

1. Spotykasz dawno niewidzianą koleżankę. Co jej powiesz? A. It's been a long time since I last saw you. B. I'm sure we haven't met before. C. It was nice to see you last weekend.
2. Chcesz obejrzeć torbę w sklepie. Co powiesz do sprzedawcy? A. Will you carry that bag for me? B. Would you like to have that bag? C. Could I have a look at that bag?
3. Pytasz kolegę, o której godzinie macie się spotkać. Co powiesz? A. What time are we meeting? B. How much time do we have for our meeting? C. How many meetings were there?
4. Kolega proponuje Ci wyjazd na narty. Jego pomysł Ci się podoba. Co mu powiesz? A. Do you like my idea? B. I'm feeling well, thanks. C. Sounds like fun!

6

Dwa NIEZALEŻNE pod-zadania (1–2, po 0–1 pkt, razem 0–2): dwa minidialogi, w każdym luka do uzupełnienia podanym w nawiasie wyrazem (forma wyrazu MUSI zostać niezmieniona). Max 3 wyrazy na lukę, licząc wyraz już podany.

7

Przeczytaj teksty. Do każdego wybierz odpowiedź zgodną z treścią: A, B albo C.

1. Which is the best place for keeping oranges in a fridge? A. the bottom shelf B. the top shelf C. a drawer
2. This text was written by someone who: A. buys used computers. B. repairs computers. C. wants to sell his/her computer.
3. Amy wrote this email to: A. ask for help. B. give advice. C. say sorry.
4. Both texts are about: A. saving money. B. helping others. C. sports events.

8

Trzy pod-zadania (1–3, po 0–1 pkt, razem 0–3): tekst „The Painter and the Thief" z trzema lukami — do każdej wybierz brakujące zdanie z czterech (A–D), jedno zbędne.

9

Do każdego zdania dopasuj właściwy opis podcastu (A, B albo C). Uwaga: jeden z opisów pasuje do dwóch zdań.

1. In this podcast listeners have a chance to test their knowledge.
2. Some items discussed in this podcast are not in perfect condition.
3. Two people take part in each episode of this podcast.
4. In this podcast listeners hear funny facts connected with historical events.

10

Przeczytaj teksty 1. i 2. Uzupełnij w e-mailu Janka luki 1–3 zgodnie z treścią tekstów, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens podanych informacji. Luki uzupełnij PO POLSKU.

[wklej e-mail Janka z MATERIAŁ wyżej]

11

Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które są poprawnym uzupełnieniem luk 1–3 Trzy wyrazy są podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

12

Trzy pod-zadania (1–3, po 0–1 pkt, razem 0–3): e-mail o pomyśle na Dzień Podróżnika w Czasie, z trzema lukami — do każdej wybierz A, B albo C. Sprawdza: „not going to" (brak zamiaru), stronę bierną w czasie teraźniejszym, przyimek „from".

13

1. Take an umbrella or you'll get wet. (IF) → You'll get wet ______ take an umbrella.
2. We must find a quiet place to talk because it is so noisy here. (TOO) → We must find a quiet place to talk because there ______ noise here.
3. Let's go to the theatre on Friday! (ABOUT) → How ______ to the theatre on Friday?

14

Twoja klasa nakręciła film o Dniu Sportu, który odbył się w Waszej szkole. Przygotuj wpis na stronę internetową Twojej szkoły, w którym:

1. wyjaśnisz, dlaczego postanowiliście nakręcić ten film
2. przedstawisz problem, który pojawił się podczas filmowania
3. zachęcisz do obejrzenia filmu i do wyrażenia opinii o nim. Rozwiń wypowiedź w każdym z trzech podpunktów, tak aby osoba nieznająca polecenia po polsku uzyskała wszystkie wskazane informacje. Długość: 50–120 wyrazów (nie licząc „Hi everybody, I'm so proud! My class made a film about the Sports Day at our school last week." i podpisu). Podpisz się jako XYZ.